TransFormando

Buenas tardes a todos y a todas: Aquí os dejo una rúbrica de evaluación sacada del banco de Rúbricas y otros documentos del Centro Nacional de Desarrollo Curricular del INTEF ( enlace ) y que os recomiendo. La he adaptado para la evaluación de la tarea competencial en la evaluación final. Junto a ella se implementará una de autoevaluación y otra de coevaluación entre compañeros con el fin de obtener una mayor información. Podéis ver cómo es a través del siguiente enlace: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSclpjb6fZSCQxrBioxOql5fBBR3YW_qhkNDo1lnmGsQf_cbHw/viewform Saludos

Buenas tardes a todos y a todas: Aprovechando la conmemoración de la fecha del 4 de Diciembre de 1977, he desarrollado la siguiente tarea competencial dentro del Ámbito Sociolingüístico para 1º de ESO.  Se trata de una exposición titulada «Abuelos, ¿dónde estabais el 4 de Diciembre de 1977?» a partir de la recogida de información a través de entrevistas. El alumnado trabajará en equipo y presentará mediante un vídeo o presentación multimedia su producto al resto de la clase.

Buenas tardes a todos y a todas: Yo trabajo especialmente, y mucho antes de la pandemia, con Google Docs. El modelo educativo de nuestro es centro es la escuela inclusiva a través del trabajo cooperativo, por lo que nuestro alumnado aprende desde el primer día en 1º de ESO a trabaja en equipo. Llevo la materia de Ámbito Sociolingüístico y trabajamos a través de cuadernos compartidos donde están todas la tareas, pero igualmente, muchas de ellas deben ser resueltas mediante estrategias de trabajo cooperativo, por lo que usamo documentos compartidos de Google Docs para poder traajar todos en un mismo documento. Al principio es muy difícil ir ensñendo a aprender a aprender, pero es cierto que los resultados son cada vez más óptimos. Nuestro alumnado va aprendiendo a compartir dudas a través de mensajes, se usan los chat del documento para resolver las dudas entre ellos evitando hablar en clase. Siempre se exige corrección gramatical y ortográfica a la hora de escribir e...

Aquí os presento un modelo de actividad autocorregible offline (asincrónca) que permite al alumnado recibir las respuestas correctas a medida que va realizando el cuestionario animado. De la misma forma, el alumnado puede ver el ranking que va ocupando a medida que va respondiendo satisfactoriamente las mismas. La aplicación utilizada es Quizizz .  Podéis acceder a este cuestionario sobre el mapa político de España para 2º de Bachillerato. ¡Ojo que no es tan fácil como parece! 22 preguntas pueden dejarte en mal lugar. ¿Te atreves a compararte con los alumnos de de 2º de Bachillerato?: https://quizizz.com/admin/quiz/6082fb2a57467a001c6f25f8?source=quiz_share

Uno de los principales problemas que se enfrenta nuestro alumnado es la secuenciación de didáctica.  Aquí os presento un vídeo explicativo de la primera unidad de la asignatura de 2º de Bachillerato de Geografía de España, donde aprovechando los contenidos de la unidad 1 titulada «El medio físico» explicamos cómo vamos a trabajar en la misma y en el resto de unidades, aportando recursos digitales ya curados para que el modelo sea siempre el mismo. Os comparto el vídeo grabado para tal fin. Espero haber dejado clara la secuenciación metodológica. https://watch.screencastify.com/v/AzLwhKHcvmhcUHgekxd7

Aquí os presentamos un modelo de secuencia digital de acceso mediante enlaces hecho con Genialy. Se ha realizado una curación de contenidos digitales y la aplicación Genialy permite navegar fácilmente entre los contenidos de desarrollo, refuerzo y ampliación. Igualmente se puede acceder a una autoevaluación realizado con Google Form.